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    我成長(zhǎng)中的那一塊綠地(四川省宜賓天立學(xué)校高一一班 盧傳煒)
    [ 來源:  時(shí)間:  閱讀:12695次 ]

    人生如同一束鮮花,靜待在藍(lán)天下盛放,享受暖陽的禮贊。而我處在清風(fēng)中含苞,聆聽風(fēng)中的輕語。于綠地上成長(zhǎng),等待明天,期盼藍(lán)天……    而綠地上有同那西風(fēng)與殘?jiān)掳阌睦淦鄾觯钟腥缒橇已媾c暖陽般熾烈熱情。陶冶心境,孕育靈魂,一本好書如流水滌蕩心靈,讓生活充滿美感。    可,誰又能在好與壞中劃下楚河漢界?    閑書伴隨了我的成長(zhǎng),而隨之而來的當(dāng)然是周圍人的批評(píng)與質(zhì)疑。“又在看這種武俠小說,對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?”眼中流暢的文字一下暗淡了下來,抬頭不出所料的又是母親埋怨的眼光?!坝羞@時(shí)間干嘛不去看看……”不出所料地,如同往常一樣的說道。那所謂外國名著,古典四大名著的名字不知從我耳中流行過千萬次,可那又怎是屬于我的綠地呢!

    “還不上床睡覺!一天到晚就知道看你這些毫無營養(yǎng)的閑書,真是讓人操心。”     我夾上書簽,在母親的監(jiān)督下鉆進(jìn)了被窩,窺視著房間的門一點(diǎn)點(diǎn)地遮蔽外面世界的燈光。那本書便又成了我世界的中心。打開手電筒,那刺目的光線仿佛又繪成了那我心心念念的江湖。江湖里的刀光劍影,愛恨情仇無一不滿足我那懵懂熾熱的心,幻想著自己在江湖中行俠仗義,便是我一天中最快樂的時(shí)光。它仿佛我生命中的綠地,任我馳騁,隨我遨游。    調(diào)皮的光線似乎也因這快意恩仇的江湖而熱血沸騰,一不小心便鉆出了被子,縷縷光線便又成了母親找我麻煩的理由。

    “你可真用功啊,讀書時(shí)怎么沒見你這么勤奮!”母親將被子掀開,一把扯過我手中的書重重地摔在地上,“世界上這么多好書你不看,偏要看這種閑書!真是讓人操心!”

    “我想看什么書就看什么書,礙你什么事兒了,你憑什么管我,這是我的自由!”

    眼看著心愛的書被這樣糟蹋,我終于也忍無可忍,撕下了昔日溫文爾雅的偽裝。

    “好啊,反了你了,我今天就把你這書撕了,看你以后看什么!”說罷,順勢(shì)便要撿起底下的書將它五馬分尸。這下我可慌了神,立馬翻下床將那屬于我的江湖搶護(hù)在胸前,一副想誓死保護(hù)家國大俠風(fēng)范。母親見了作勢(shì)要打,為了書我也閉上眼,等待著下一秒的狂風(fēng)驟雨。“干什么呀,怎么動(dòng)不動(dòng)就打孩子啊?”一個(gè)蒼老而和藹的聲音止住了半空中的大手。   “爸 你看這孩子一天到晚看些什么破書!”母親抱怨道。

    爺爺笑著接過我手中的書,笑道:“這好好的武俠小說,怎么就是破書了啊,啊?”    “可……”

    “隨他去吧,哪個(gè)男孩子心里沒有大俠夢(mèng)呢?我當(dāng)年也想成為大俠呢!”

    “可這是閑書??!會(huì)阻礙他成長(zhǎng)的!”母親急得直跺腳?!伴e書不閑!它能讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)勇敢,而書中的情懷也會(huì)伴隨他成長(zhǎng),讓他受益匪淺……”

    母親拗不過爺爺,最終還是允許我看閑書,但與我約定不能影響學(xué)習(xí)??粗鵂敔攬?jiān)定的目光,我知道爺爺曾經(jīng)也是個(gè)心懷江湖的大俠。閑書也一定伴隨了他的成長(zhǎng),他的一生。     靜悄悄的夜里,它又躺在了我的床邊,在月光的輝映下閃閃發(fā)光。我知道,它便是我的綠地,滋潤(rùn)著我,讓我成長(zhǎng),陪我守望著清風(fēng),等待我綻放在藍(lán)天下!   評(píng)語:本文緊扣命題作文“我成長(zhǎng)中的那一塊綠地”來敘事,選材新穎,立意巧妙。以“閑書”為“綠地”,通篇設(shè)喻,靈活地詮釋主題的深刻內(nèi)涵。故事雖舊,但敘述角度不同尋常。敘事完整,情節(jié)一波三折,曲折有致,設(shè)置恰當(dāng)。細(xì)節(jié)處理恰當(dāng),人物刻畫非常成功。如認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心孩子而又喜歡嘮叨的媽媽;德高望重、童心未泯而又俠情滿懷的爺爺;聰明伶俐個(gè)性張揚(yáng)而又酷愛讀書的作者,個(gè)個(gè)鮮活,躍然紙上,引人入勝。語言形象生動(dòng),流暢優(yōu)美,活潑可愛,生活氣息濃厚,幽默風(fēng)趣而又不失理性。結(jié)尾處“滋潤(rùn)著我,讓我成長(zhǎng),陪我守望著清風(fēng),等待我綻放在藍(lán)天下”點(diǎn)明主題,深化中心,耐人尋味。

    (指導(dǎo)老師鄧志云)


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